Piaget

Nos sujeitos pré-operatórios, do nível I [...] a dificuldade central poderia ser caracterizada da seguinte maneira: sendo o real o que ele é, é necessário que seja assim, o que exclui outras possibilidades [...] surgem as "pseudonecessidades", daí as mais simples soluções por prolongamento ou simetria, não sendo imaginadas outras soluções em função de uma "pseudo-impossibilidade" complementar da pseudonecessidade (PIAGET, 1985, p. 31).

Outras referências

[...] o impossível "subjetivo" ou "pseudo-impossibilidade", o que significa que o sujeito acredita não ser possível, mas erroneamente; [...] o impossível subjetivo, que positivamente corresponde a uma "pseudonecessidade", é de grande interesse simultaneamente às fontes de necessidade e à teoria dos "possíveis", porque lhes impõe limitações arbitrárias, porém bem mais coercitivas (PIAGET, 1976).